A é incompatível, desde seus princípios, com qualquer seleção.
B favorece a aprendizagem nos anos escolares iniciais, mas é contra-indicada para os finais.
C protege, com essa lógica, os carentes, mas “amarra” os bem nascidos e talentosos.
D tem uma relação prática delicada com a de seleção; não lhe dá as costas, mas a vê como um mal necessário.
E incomoda os professores e a burocracia escolar; os primeiros, com novas e difíceis demandas e, esta última, pelo dever de impô-las a eles.