A instituir a ação energética dos professores; adotar disciplina rígida e exigir comportamento adequado, correto e respeitoso dos alunos. Deve-se ainda, conceder a transferência compulsória aos alunos considerados indisciplinados e àqueles que não aceitarem as regras determinadas pela escola.
B basear-se em relações que envolvam a coação e o respeito unilateral, pois é através do reforço da heteronomia do aluno, do respeito a hierarquia e das regras rigorosas que se alcançarão os comportamentos considerados corretos em nossa cultura e os resultados desejados pelos adultos.
C relacionar os comportamentos indesejáveis com sanções, por exemplo, notas baixas, advertência para os pais assinarem, suspensão das aulas. Apesar de “linha dura”, as ameaças e o receio de punições permitem aos alunos desenvolverem maior autocontrole e foco nos comportamentos considerados corretos em nossa cultura.
D adequar as exigências às possibilidades e necessidades dos alunos. Deve dar aos educandos a liberdade e a permissividade. Eles precisam ser livres para decidir e fazer o que acreditam ser correto, desenvolvendo assim, a anomia.
E dar condições para que as crianças conheçam as posturas consideradas corretas em nossa cultura, e para que também construam e interiorizem esses valores, e, principalmente, desenvolvam mecanismos e controle reguladores de sua conduta.