Segundo Dowbor (2007), a era do conhecimento exige
muito mais conhecimento atualizado e inserido nos significados locais e regionais, e, ao mesmo tempo, as tecnologias da informação e comunicação tornam o acesso a
esse conhecimento muito mais viável. Frente ao desafio
educacional de preparar as crianças para esse mundo, o
autor sugere que um possível núcleo irradiador da construção do enriquecimento científico mais amplo do local e
da região é:
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