A constitui o momento privilegiado de diagnóstico dos educandos, no qual ela alcança seu principal objetivo: classificar os alunos.
B deve ser realizada em momentos pontuais do processo de ensino e possibilitar ao educador a clareza sobre quem deve ou não ser aprovado.
C é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade, tendo em vista uma tomada de decisão.
D possibilita ao educador um maior controle do comportamento dos educandos, os quais receiam a repetência por notas ruins.
E tem como função primordial possibilitar aos educadores atribuir conceitos e notas ao educando segundo seu desempenho individual.