Compete ao professor organizar um conjunto de atividades matemáticas que possibilitem a apropriação, pelas
crianças, dos conceitos referentes aos conteúdos planejados. Essa é a dimensão orientadora da atividade de
ensino. O professor é o organizador da atividade e, por
isso, sabe o que está em jogo no espaço da sala de aula.
Com relação aos conceitos do conhecimento matemático na infância, segundo Moura (apud ARAÚJO, 2015),
a atividade de ensino deve conter: a síntese histórica do
conceito; o problema desencadeador do processo de
construção do conceito; e
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