A assumir uma perspectiva ético-política de continência e inclusão consequente da alteridade.
B criar uma política de assistencialismo para acolhimento dos “alunos-problema”, vítimas inocentes de maus-tratos.
C propor aos docentes uma psicologização das práticas educativas, procurando tratar os traumas da infância que causam os problemas atuais.
D recorrer a estratégias pré-programadas sugeridas pelos docentes, com o intuito de que os alunos se conformem ao padrão desejado.
E transferir os alunos “diferentes” para outras esferas públicas mais aptas no que se refere ao atendimento desse outro tipo de clientela.