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Na Educação Infantil, é uma realidade a coexistência de diferentes enfoques no ensino dos conteúdos da matemática. Segundo Panizza et alii (2006), esse fenômeno não só é observável entre diversas instituições, mas muitas vezes acontece dentro da mesma instituição educacional, e há diferentes concepções por trás de cada enfoque de ensino vigente. Conforme os autores, no enfoque da didática da matemática, a aprendizagem

  • acontece pelo único fato de o aluno manipular o material concreto, escolhido e disponibilizado pelo professor.
  • é uma modificação do conhecimento que o aluno deve produzir por si mesmo e que o professor deve somente provocar.
  • ocorre colocando-se os estímulos necessários aos alunos, os quais darão as respostas esperadas pelo professor.
  • é algo cumulativo, como a somatória de pequenas porções de saber adquiridas em pequenas doses.
  • efetiva-se por meio da progressão, que consiste em ir do simples ao complexo, passo a passo, sendo o mais importante o treinamento.
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