Tudo quanto se faz em aula incide em maior ou menor
grau na formação dos alunos. A maneira de organizar
a aula, o tipo de incentivos, as expectativas que depositamos, os materiais que utilizamos, cada uma dessas
decisões veicula determinadas experiências educativas.
Assim, há intenções educativas para os diferentes conteúdos de aprendizagem. Segundo Zabala (1998), os
conteúdos não se restringem às disciplinas escolares,
mas são conceituais, procedimentais e atitudinais. São
exemplos de atitudes cooperar com o grupo, ajudar os
colegas, respeitar o meio ambiente, participar das tarefas escolares, etc. Para o autor, a pessoa aprendeu uma
atitude quando
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