A a educação para o desenvolvimento a partir de currículos centrados na formação de pessoas úteis para a economia local.
B a democratização do conhecimento do território e das suas dinâmicas mais variadas.
C um currículo escolar formulado a partir de conhecimentos mais práticos e relevantes do ponto de vista da globalização da cultura mundial.
D a crítica ao paradoxo global, visto que as políticas locais são cada vez mais objetos passivos do processo de globalização.
E a rejeição a toda forma de globalização da educação e da cultura que se contrapõe às iniciativas locais.