A em desenvolver a atenção do escolar para características sobre a posição (ponto) e a movimentação dos órgãos fonoarticulatórios.
B em estimular a percepção e discriminação auditiva e treinamento de aspectos auditivo-sensoriais com treino em habilidades de escrita e ortografia.
C no desenvolvimento da decodificação das palavras concomitante à intervenção motora da fala para apoio na escrita.
D em promover e reorganizar o sistema de sons da criança, visto que os erros ocorridos são de caráter cognitivo-linguístico.
E no nível ortográfico que o escolar se encontra e no tipo e frequência de erro ortográfico evidenciado em sua escrita.