A considerar os aspectos de desenvolvimento segundo a experiência da criança, e não apenas em relação ao comportamento esperado para sua idade.
B acrescentar a descrição da etapa do desenvolvimento que está sendo vivida pela criança, para avaliar as queixas apresentadas de forma padronizada.
C priorizar a identificação das contingências presentes no ambiente que atuam como determinantes da problemática apresentada como demanda.
D identificar as aquisições cognitivas, emocionais e psicomotoras singulares da criança ou adolescente avaliados, desconsiderando os padrões típicos de desenvolvimento.
E priorizar os aspectos intrasubjetivos da situação problema, tratando os aspectos contextuais como elementos secundários no processo de avaliação.