O olhar acolhedor de diversidades também se refere às
crianças com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Também o direito
dessas crianças à liberdade e à participação, tal como para
as demais crianças, deve ser acolhido no planejamento das
situações de vivência e aprendizagem na Educação Infantil [...]
ampliar suas possibilidades de ação nas brincadeiras e nas
interações [...] momentos em que exercitam sua capacidade
de intervir na realidade participam das atividades curriculares.
(Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, BRASIL/MEC, 2013).
Para assegurar a qualidade de atendimento às crianças,
público-alvo da educação especial, para que tenham
acesso às brincadeiras, interações e atividades curriculares, é necessário garantir, no cotidiano da Unidade
Escolar da educação infantil,
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