A provê uma situação de transição entre a ação da criança com objetos concretos e suas ações com significados.
B eva a criança a agir em um mundo imaginário em que um tijolo pode ser um ônibus, impedindo a criança de separar objeto e significado.
C possibilita à criança se desligar completamente da realidade e, assim, produz um relaxamento fundamental para o crescimento.
D torna a criança mais livre e criativa, pois não é uma atividade regida por regras de comportamento.
E tem pouquíssima ou nenhuma semelhança com atividades psicológicas mais complexas do ser humano.