A a organização temporal e espacial do conhecimento não tem relação direta com a organização dos tempos e espaços escolares e da docência.
B a organização da escola, dos processos de ensinar aprender e do trabalho do professor está condicionada ao currículo e a seus determinantes legais.
C a centralidade dos processos de apreensão do conhecimento para docência, assim como o currículo, busca garantir a possibilidade de aprendizagem de todos os alunos.
D é dever do currículo, da escola e da docência garantir o acesso à cultura acumulada, à medida que os alunos forem capazes intelectualmente.
E há uma relação ética que precisa ser inserida no currículo pelos professores, reforçando valores, pois os direitos são amplamente conhecidos pelos alunos.