A das diversas formas de organização social como: família, cidade e campo. É necessário graduar os conteúdos de acordo com a complexidade que apresentam, começando pelos menores e mais simples.
B das partes do corpo, das plantas, animais e meios de transporte, visto que as crianças só têm condições de pensar sobre aquilo que está mais próximo a elas e, portanto, que seja materialmente acessível e concreto.
C da diversidade de formas de explicar e representar o mundo, ao contato com as explicações científicas e à possibilidade de conhecer e construir novas formas de pensar sobre os eventos que as cercam.
D das experiências pontuais de observação de pequenos animais ou plantas. A ênfase nessa proposta deve recair sobre as características perceptíveis e os passos da experiência devem ser estabelecidos e conduzidos pelo professor.
E dos estados da água, as partes das plantas e partes do corpo humano, entre outros temas. O professor deve evitar apresentar explicações ou termos científicos às crianças, visto que não compreendem os termos técnicos.