A A ideia de qualidade negociada, independentemente de ser considerada em conjunto com a noção de quantidade, tem como premissa fundamental a exigência de que o nível educacional não seja reduzido em decorrência da ampliação do acesso ao ensino, porque a qualidade é o primeiro passo a ser conquistado, antes mesmo de qualquer tentativa de universalização.
B A noção de qualidade negociada tem sua origem nos Estados Unidos, em um contexto neoliberal, tendo como característica principal a flexibilização de oportunidades de acesso e permanência, pois sua real potência está na defesa e na primazia da liberdade individual do sujeito para fazer escolhas.
C A qualidade de uma escola não depende exclusivamente das políticas de governo, ela depende, também numa inter-relação de forças e ações, da política de Estado e da política escolar, o que leva a deduzir que as equipes escolares precisam constituir-se como coletivos escolares que trabalhem para a qualidade do ensino que ministram aos seus alunos.
D No que diz respeito à gestão educacional, torna-se necessária a compreensão das noções de qualidade e quantidade separadamente, pois o objeto central de qualquer prática educativa é o processo de aprendizagem do aluno e o compromisso do professor ao ensinar.
E A qualidade negociada está associada a uma compreensão alargada das possibilidades individuais de cada um, sendo, portanto, importantes a defesa da diversidade de métodos e a multiplicidade de modalidades de ensino – por exemplo, as metodologias ativas e ohomeschooling–, pois a educação faz parte de um setor econômico robusto, sendo um negócio rentável.