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#2289077

Fruto de uma parceria entre a Secretaria Municipal de Educação e a Faculdade de Educação da UNICAMP, o documento A avaliação institucional como instância mediadora da qualidade da escola pública: a Rede Municipal de Campinas como espaço de aprendizagem (2009), organizado por Mara Regina Lemes de Sordi e Eliana da Silva Souza, apresenta uma ampla discussão sobre a avaliação institucional como uma ferramenta para a melhoria da qualidade da educação pública municipal. O texto afirma que, anualmente, são gastos milhões de reais para gerar dados de avaliação sobre as instituições escolares, sobre os seus alunos e professores. A respeito de como fazer para que os dados sejam utilizados pelas escolas, há várias opiniões e metodologias sugeridas. Sobre a noção de qualidade, assinale a alternativa que traz uma concepção defendida pelas autoras no mencionado documento.

  • A comunidade local, os educadores e os alunos compõem a comunidade escolar, mas, em se tratando de qualidade, o melhor é que as decisões sejam tomadas de forma hierarquizada e centralizada.
  • Para que a melhoria educacional ocorra, faz-se necessário o investimento financeiro na escola, porque ela está sujeita às leis do mercado, e a comunidade precisa agir como um parceiro passivo.
  • Os profissionais da escola tornar-se-ão pessoas mais dispostas à medida que suas remunerações aumentem e o princípio regulador da escola seja efetivado pelos gestores, controlando seus subordinados.
  • Para que a escola seja continuamente melhorada com a ação destacada daqueles que a fazem em seu dia a dia, é importante negociar as condições e os patamares de qualidade.
  • A produção de dados avaliativos é de suma importância e, por isso, o ideal é que a comunidade escolar seja formalmente obrigada a utilizá-los, inclusive por meio de incentivos financeiros associados ao seu uso.
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