Sempre que os professores se propõem a ensinar
determinados conteúdos escolares ao aluno, colocam em
funcionamento, quase sem pretender, uma série complexa de ideias sobre o que significa aprender na escola e
como se pode ajudar o estudante nesse processo. Em
uma concepção construtiva de conhecimento, segundo
Coll et alii (1999), pode-se afirmar corretamente que a
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