Em uma escola pública do interior paulista está matriculado um aluno que apresenta dificuldade em acompanhar o ritmo das aulas, mas com estímulos adequados consegue, quase sempre, dar conta dos conteúdos acadêmicos próprios de sua turma. Com o objetivo de investigar o processo de ensino aprendizagem desse aluno, foi realizado um diagnóstico psicopedagógico que o a ssumiu como ator principal e único de sua história, a qual foi devidamente respeitada. O diagnóstico foi exitoso.
Diante do exposto, é correto afirmar que, em grande medida, o êxito alcançado deveu-se ao fato de o diagnóstico ter se caracterizado como um processo
