O ensino representa o meio pelo qual o desenvolvimento avança; em outras palavras, os conteúdos socialmente
elaborados do conhecimento humano e as estratégias cognitivas necessárias para sua internalização são evocados
nos aprendizes segundo seus “níveis reais de desenvolvimento” (Vygotsky, 1997). De acordo com Vygotsky (1997),
nesse processo de internalização, o signo age como
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