Quando se reflete sobre gerar qualidade na educação, o foco escolhido em geral é um elemento estável.
Segundo Zabalza (1998), deve-se pensar nas condições culturais para além dos seus elementos estruturais a fim de entender que “A qualidade, pelo menos
no que se refere às escolas, não é tanto um repertório
de traços que se possuem...”
A partir disso, é correto afirmar que
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