Para Krasilchik (2008, p. 184), [...], pelas suas difíceis condições de trabalho, os docentes preferem os livros que
exigem menos esforço e que reforçam uma metodologia autoritária e um ensino teórico [...]. O docente, por falta de
autoconfiança, de preparo ou por comodismo, restringe-se a apresentar aos alunos, com o mínimo de modificações,
o material previamente elaborado por autores que são aceitos como autoridades. Apoiado em material planejado
por outros e produzido industrialmente, o professor abre mão de sua autonomia e liberdade, tornando-se
simplesmente um
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