A Focar exclusivamente no treino de habilidades sociais e de comunicação por meio de sistemas de comunicação alternativa, considerando que as dificuldades sensoriais são secundárias e se resolverão com a melhoria da interação.
B Recomendar o uso constante de abafadores de ruído e vestimentas compressivas ao longo de todo o dia escolar para bloquear os estímulos aversivos, sem a associação com atividades que promovam a organização do sistema nervoso central.
C Implementar um programa de dessensibilização sistemática, expondo a criança de forma repetitiva e direta aos estímulos táteis e auditivos aversivos até que ela se habitue e não apresente mais respostas negativas.
D Prover experiências sensoriais ricas e graduadas em um ambiente controlado, utilizando atividades lúdicas com balanços, texturas variadas e equipamentos suspensos para promover respostas adaptativas e a modulação sensorial.