A a ausência de finalidade externa e de imposição instrucional garante que a brincadeira preserve sua espontaneidade, mantendo-se, portanto, distante dos processos de escolarização e das estruturas cognitivas formais.
B os elementos de repetição motora, a despeito de seu aparente automatismo, permitem a reiteração de experiências sensoriais que antecipam a organização representacional e a estruturação lógico-matemática.
C o deslocamento da função utilitária dos objetos para seu uso simbólico promove uma mediação ativa entre a experiência vivida e a imaginação, ativando processos psíquicos que contribuem para o desenvolvimento da função semiótica.
D a busca por situações fictícias indica a tendência natural do psiquismo em construir mundos alternativos como forma de compensação diante de frustrações advindas das experiências escolares sistematizadas.
E a criança atualiza traços de sua matriz instintiva, estabelecendo um repertório comportamental necessário à adaptação progressiva às normas da vida coletiva e à repressão dos impulsos primitivos.