A A dinâmica intersubjetiva entre professor e aluno pode ser compreendida como um campo simbólico de trocas significativas, no qual o vínculo afetivo é estruturante dos processos de apropriação e ressignificação do conhecimento.
B A construção do conhecimento em contextos educativos formalizados se estrutura, majoritariamente, a partir da predisposição neurocognitiva do aluno, sendo a mediação docente relevante, sobretudo, em estágios iniciais de apropriação simbólica.
C A vinculação afetiva entre docente e discente constitui-se como elemento de caráter contextual e contingente, cuja interferência nos processos mentais tende a manifestar-se em situações de aprendizagem mediadas por fatores motivacionais.
D A atuação do professor como coordenador de processos intelectivos demanda que sua presença na relação pedagógica seja funcionalmente centrada na objetivação de metas cognitivas, devendo-se evitar implicações relacionais que possam deslocar o foco da aprendizagem.
E O papel do professor no processo de aprendizagem consiste em organizar os estímulos didáticos e proporcionar condições instrumentais para a assimilação do conteúdo, independentemente das dimensões relacionais envolvidas na situação de ensino.