A Ignorar as influências externas e focar o conteúdo das aulas na história dos esportes olímpicos, argumentando que o modelo corporal de atletas de alto rendimento é o único exemplo de saúde e disciplina que os jovens deveriam seguir.
B Problematizar as representações midiáticas do corpo, analisando com os alunos os interesses comerciais por trás dessas imagens, a diversidade de corpos saudáveis existentes e os riscos à saúde física e mental associados à busca por padrões estéticos irreais.
C Concordar com os alunos que os corpos dos influenciadores são de fato os mais saudáveis, e utilizar as aulas para criar "desafios fitness" baseados nas rotinas vistas na internet, a fim de aumentar a motivação da turma.
D Proibir o uso de celulares e o acesso a redes sociais durante as aulas, ensinando aos alunos os métodos corretos de treinamento de força e de emagrecimento para que eles possam alcançar os corpos que admiram de forma segura e eficiente.
E Explicar que as imagens são manipuladas digitalmente e, em seguida, aplicar uma série de testes de aptidão física para mostrar aos alunos o quão distantes eles estão de um condicionamento físico ideal, incentivando-os a treinar mais.