A Incentivar os alunos a construírem textos de divulgação científica a partir dos temas estudados pode ser uma estratégia promissora, tanto para ampliar o interesse deles como para contribuir para uma melhor apropriação dos conceitos científicos abordados.
B A construção de textos de divulgação científica pelos alunos pode ser um elemento dificultador do processo de aprendizagem, uma vez que, ao não dominarem os conceitos abordados, não conseguiriam avançar na compreensão destes, gerando desmotivação dos alunos por não serem capazes de realizar a tarefa proposta.
C Não é adequado solicitar que alunos construam textos de divulgação científica após as aulas formais sobre o tema, pois isso é papel dos especialistas apenas.
D Incentivar os alunos a construírem textos de divulgação científica a partir de temas estudados só é uma estratégia adequada se realizada coletivamente, com a mediação de um cientista especialista para evitar distorções do conhecimento.
E A construção pelos alunos de textos de divulgação científica pode levá-los a não se interessarem mais pelas aulas formais, o que indica que não é uma boa estratégia pedagógica.