A A primeira iniciativa com relação ao aluno com necessidades educacionais especiais no Ensino Superior brasileiro partiu de uma Portaria, que recomenda a inclusão de duas disciplinas que trata da temática da inclusão em cursos de graduação, em especial, Pedagogia, Psicologia e demais licenciaturas.
B O problema da inclusão na Educação Superior no Brasil está diretamente relacionado ao problema da inclusão na escolarização básica, que impossibilita que muitos dos sujeitos com necessidades educacionais especiais cheguem à Universidade.
C Na primeira metade dos anos 2000, embora o número de alunos com necessidades educacionais especiais que ingressaram no Ensino Superior tenha crescido, ainda permanece o desafio da inclusão, uma vez que muitas instituições não dispunham de serviços de apoio a esses estudantes.
D Os aparatos legais sobre inclusão, publicados ao longo dos anos 2000, buscam descontruir o modelo de universidade centrado na exclusão a partir da lógica do mercado. No entanto, negligenciam nas determinações sobre a inclusão de requisitos de acessibilidade na avaliação das condições de oferta e manutenção dos cursos superiores.