Sobre a Educação Física escolar, autores da perspectiva pedagógica crıtica, como Bracht
e Kunz, problematizam a transposição acrítica do esporte de rendimento para o contexto da escola. Esses
autores defendem que o esporte, enquanto fenômeno social e cultural, necessita ser ressignificado pedagogicamente, de modo a contribuir para a formação integral, crítica e cidadã dos estudantes, sem reproduzir mecanicamente valores como a seletividade, a exclusão e a logica do alto desempenho. Com base nessa compreensão do esporte na escola, é correto afirmar que:
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