As discussões sobre a Educação Física
escolar, especialmente a partir das contribuições de Soares et al. (1992) e de Darido e Rangel (2000), apontam
a necessidade de superação de praticas pedagógicas centradas exclusivamente na aptidão física, no tecnicismo e no rendimento esportivo. Nessa perspectiva,
a Educação Física passa a compreender o movimento
humano como expressão histórica, social e cultural, articulando-se aos objetivos educacionais da escola e a formação integral dos estudantes. Com base nessas abordagens pedagógicas, é correto afirmar que:
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