Na educação infantil, o espaço e o tempo do brincar não
podem ser negligenciados, afinal, a brincadeira é uma linguagem
infantil que mantém um vínculo essencial com aquilo que é o “não-brincar”, ou seja, é uma ação que ocorre no plano da imaginação
com conteúdo fornecido pela realidade imediata. Assim, é possível
afirmar que:
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