Segundo Ramos (2011), compreender o significado do
trabalho no Ensino Médio tem sido uma questão central na história
do currículo, nessa etapa da Educação Básica. Para contribuir
com esse entendimento, é essencial refletir sobre as políticas
curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Entre essas políticas,
destacam-se as proposições do governo Lula, iniciadas em 2003,
que visavam à articulação entre o Ensino Médio e a Educação
Profissional. Isso implicava que a formação básica e a profissional
ocorreriam na mesma instituição de ensino, no mesmo curso, com
currículo e matrículas unificados. Em suas análises, a autora
defende que essa proposição e esses fundamentos convergem
para uma concepção de que o currículo do Ensino Médio seja:
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