A tenha formação em pós-graduação, a título de mestrado e/ ou doutorado com ênfase na área da educação
B tenha conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos, e adote mecanismos de avaliação coerentes, levando em consideração o aprendizado do português como segunda língua
C promova o ensino do português escrito como metodologia no currículo
D apresente noções sobre as questões interdisciplinares, uma vez que o aluno surdo estará incluído e necessitará de apoio multidisciplinar