Nas aulas de língua portuguesa cujo tema é as regras
ortográficas, no Ensino Fundamental, da sexta à nona série, o
professor tem dificuldade de estabelecer uma relação prática e
concreta entre a grafia das palavras e a sua prolação. Nesse
contexto, qual característica fonológica NÃO representa
exemplo desse tipo de dificuldade?
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