A O brincar tem um caráter autotélico, ou seja, brincar é agradável por si mesmo. Na perspectiva da criança, brinca-se pelo prazer de brincar, e não porque suas consequências são eventualmente positivas ou preparadoras de alguma outra coisa.
B A escola, por ser obrigatória, prescinde o caráter lúdico, principalmente nos Anos Iniciais, pois as crianças sabem e têm recursos cognitivos para, em sua perspectiva, pensar na escola como algo que lhes será bom em um futuro remoto.
C Na perspectiva das crianças, se joga ou brinca para ficar mais inteligente, para ser bem-sucedido quando adulto ou para aprender uma matéria escolar, ou seja, no olhar da criança, a brincadeira ou o jogo não tem um fim em si mesmo.
D As propostas lúdicas na escola geram desatenção e barulho. Sabe-se que para o aprimoramento acadêmico as propostas escolares devem ser isentas de sentido lúdico e, assim, podem fazer maior sentido para as crianças.
E Incorporar o lúdico nos processos de aprendizagem significa necessariamente ser algo agradável na perspectiva daquele que propõe a atividade. A ludicidade na educação está relacionada a tarefas engraçadas, mesmo esvaziadas de sentido.