A ensinar pode se esgotar no tratamento do objeto ou do conteúdo.
B ensinar não exige, necessariamente, rigorosidade metódica.
C há uma ruptura na distância entre a ingenuidade e a criticidade, o saber de pura experiência feito e o que resulta de procedimentos metodicamente rigorosos.
D pensar certo, do ponto de vista do professor, não implica referências ao senso comum.
E não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.