A encará-los como a nota da escola; uma nota que recai sobre o objetivo central da instituição escolar, ou seja, as aprendizagens. Mas a nota também está falando sobre o trabalho dos educadores e das educadoras da unidade.
B identificar a classificação da escola na rede estadual e regional. Adotá-lo como um parâmetro de qualidade que expressa a situação atual da escola e projeta metas a serem alcançadas. A escola retratada não alcançou a meta; teve uma tendência de queda no Ideb, situação de Alerta; apresenta uma pequena reação em 2015.
C considerá-lo como um indicador da qualidade de ensino da escola que é meramente um retrato e não uma informação de percurso: estagnação; evolução; sucesso.
D compreender o índice, identificar o que está compondo este índice, onde ocorreu avanço, onde estão os problemas, pesquisar se o baixo desempenho decorre do fluxo ou do desempenho, propor ações administrativas, pedagógicas e didáticas para garantir uma educação de qualidade social e melhores resultados educacionais.
E realizar uma leitura crítica dos itens de cada prova e das habilidades selecionadas; buscar os porquês dos resultados satisfatórios ou insatisfatórios e, a partir dessa análise da prova, propor ações que redimensionem a prática de sala de aula.