Antoni Zabala (A prática educativa: como
ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998) entende que o
termo conteúdos de ensino é normalmente utilizado
para expressar aquilo que o aluno deve aprender.
Esse autor classifica esses instrumentos de
explicitação das intenções educativas em quatro
categorias, a saber: conteúdos factuais, conteúdos
conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos
atitudinais. Como amostra de conteúdos
procedimentais, podemos mencionar:
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