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IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Quente - GO - Professor (Nível III) Ed. Física

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Disciplinas:
Educação Física 16 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 1 Geografia 3 História e Geografia de Estados e Municípios 2 Matemática 9 Noções de Informática 5 Pedagogia 13 Português 10 Raciocínio Lógico 1
#3120983
Educação Física: Educação Física no Ambiente Escolar, Orientações Curriculares de Ensino da Educação Física
2024 IV - UFG Prefeitura de Rio Quente - GO
Professor (Nível III) Ed. Física

Leia o texto a seguir.


Nossa responsabilidade como professoras e professores de educação física é imensa! Precisamos assumir o compromisso de refletir com os nossos alunos e alunas a respeito dos estereótipos de corpo presentes na atualidade. E quando o tema é ginástica, esse assunto ganha um destaque especial. Basta observarmos as inúmeras academias de ginástica espalhadas por aí, cujo papel primordial têm sido alimentar essa “ditadura do corpo ideal”, na busca por um corpo “escultural” como sinônimo de felicidade.


AYOUB. E. Ginástica geral no contexto escolar. In: AYOUB, E. PAOLIELLO, E. ANAIS - Fórum Internacional de Ginástica Geral. SESC - São Paulo, ISCA - International Sport and Culture Association, Campinas, SP, 2001, p. 33.


Consubstanciando a proposta pedagógica de trato da ginástica como saber escolar (que inspira o trabalho dos demais temas da cultura corporal), a autora apresenta os princípios curriculares, compreendendo a ginástica como

  • lócusprivilegiado de transmissão do saber clássico da ginástica em todas as modalidades, especialmente acrobática e de solo; primando o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e conceituais dos estudantes em suas diversidades.
  • espaço aberto de ação; desenvolvendo a capacidade de decisão e de ação de estudantes; sendo o esporte socialmente regulado, como elemento a ser aprendido, assistido, refletido e modificado, contemplando o interesse de estudantes.
  • resistência e resgate da história; alteridade e espiralidade do conhecimento; elemento da cultura corporal fértil para se desenvolver a tríade conteúdométodo-destinatário, aprendizagem que evolui do mais simples para o mais complexo.
  • conteúdo programático presente em todas as propostas curriculares oficiais e, portanto, de maior responsabilidade na formação de professores atentos aos princípios de enfrentamento do preconceito e discriminação.
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