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#3146952

Segundo o Conselho Federal de Serviço Social (CFESS), na área da educação, a presença da(o) assistente social, ainda que não represente uma situação nova, é marcada por

  • fortes vestígios das concepções assistencialistas e imediatistas no enfrentamento dos problemas escolares, que distorcem o potencial de contribuição deste profissional nos processos que assegurem uma educação pública de qualidade.
  • concepções ecléticas que reduzem o serviço social no escopo das ações escolares, que enviesam o caráter emancipador no processo de construção do acesso à educação pública, laica e de qualidade referenciada à classe trabalhadora.
  • tensões constantes e embates com ênfase em ações da(o) assistente social à processos de seletividade de benefícios e serviços assistenciais, que alteram o sentido e o significado da educação como política pública de direito.
  • normas já direcionados e estabelecidas pela lógica determinada na estrutura da política escolar, que ignoram as contradições e as ações de atendimento direto junto às(aos) usuárias(os) dos serviços educacionais na perspectiva da cidadania.
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