Situação hipotética: Uma psicopedagoga observa
que um aluno do Ensino Fundamental apresenta dificuldades na
correspondência grafema-fonema, apesar de ter amplo
repertório oral. Assertiva: Neste caso, a intervenção
psicopedagógica deve focar primeiramente em atividades de
memorização visual de palavras, ignorando a relação sonora
para não sobrecarregar o processo de codificação.
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