O desenvolvimento da psicologia escolar no Brasil possui diversos episódios importantes, a começar pela discussão referente à nomenclatura que melhor corresponde à compreensão do contexto e da atuação do psicólogo junto à educação. Um dos marcos fundamentais é a Tese de Patto (1984), que inaugura uma perspectiva crítica da psicologia e, assim, reformula os objetivos da psicologia escolar. Nas duas décadas dos anos dois mil, embora haja divergências, esta perspectiva crítica permanece vigente por também ser consensual quanto aos objetivos de atuação. Trata-se de um destes objetivos:
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