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Para atuação na sala de aula com o aluno autista, o professor e a equipe pedagógica devem estudar o assunto e auxiliar nas necessidades. Conhecer como o aluno reage aos estímulos oferecidos pela ação pedagógica é fundamental. A sala de apoio é importante, para que o aluno receba o auxílio de que precisa, sendo incluído no processo. O Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve contar com um profissional especializado, que defina estratégias pontuais e organizadas, utilizando-se do conteúdo trabalhado pelo professor em aula regular. O aluno com autismo pode não conseguir se organizar adequadamente com as atividades. Por essa razão, é essencial que o professor esteja sempre atento às atividades para auxiliá-lo, compondo um roteiro a fim de que ele consiga, aos poucos, se organizar de forma independente. Para o acompanhamento do aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA): 

  • Deve-se considerar que brincadeiras livres podem diminuir o isolamento e aproximar a criança do aprendizado. Manifestações de afeto excessivamente efusivas podem até desencadear agressividade.
  • A escola deve dispor de um currículo, um programa de ensino, que seja igual para todas as crianças, sendo necessário adaptar a prática do programa de forma que o aluno autista possa participar conforme suas as limitações.
  • A forma mais fácil de a comunicação ocorrer é a oral ou algum tipo de linguagem que seja a oral; estímulos desnecessários no ambiente podem confundir a criança e até mesmo irritá- -la. Tudo o que está no espaço de aprendizado deve ter organização e sentido.
  • O docente precisa ter certeza do resultado que se espera dele; por isso, os objetivos de ensino devem ser construídos de acordo com o nível de desenvolvimento da turma. O professor que criar expectativas muito diversas pode se frustrar e os objetivos traçados podem se perder em seu propósito.
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