No Brasil, a partir da metade do século XX, segundo a professora Heloisa Argento, começaram a surgir novas teorias nas
áreas da psicologia educacional. Piaget e Vygotsky, ambos
pais da psicologia cognitiva vigente, propõem que o conhecimento é edificado em contextos naturais de interação social,
estruturados culturalmente. Para a autora, cada educando
constrói seu próprio aprendizado numa ordem de dentro
para fora baseado em experiências de fundo psicológico.
Para ela os teóricos desta abordagem procuram explicar o
comportamento do ser humano na esperança que o sujeito
e o objeto interajam em um processo que resulta na construção e reconstrução de estruturas cognitivas.
(Disponível em: http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo11/etapa2/
construtivismo.pdf. Adaptado.)
A teoria epistemológica de Piaget é caracterizada como uma visão interacionista do desenvolvimento. Para Piaget, a inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Na sua concepção, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança; assinale-os.
A teoria epistemológica de Piaget é caracterizada como uma visão interacionista do desenvolvimento. Para Piaget, a inteligência do indivíduo, como adaptação a situações novas, está relacionada com a complexidade desta interação do indivíduo com o meio. Na sua concepção, considera quatro fatores como essenciais para o desenvolvimento cognitivo da criança; assinale-os.
