A expressão de movimentos conforme o nível de habilidades específicas ao esporte; aprendizagem restrita às experiências; centralidade da aula no professor.
B experimentação, para a vivência de diferentes movimentos; aprendizagem que possibilita o aprender a fazer; criatividade, que proporciona a solução de problemas.
C aprendizagem interacionista professor-aluno; planejamento e organização das aulas com rigor nas ações; orientação do desenvolvimento do movimento técnico.
D desenvolvimento de conteúdos normatizados e sistematizados; Aprendizagem focada ao conhecimento específico do esporte trabalhado; participação efetiva do aluno para percepção de talentos.
E aprendizagem e questionamento sobre as descobertas motoras; incentivo à participação em torneios para experimentação da rigidez do esporte; resolução individual de problemas que surgem com a prática.