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Texto da Questão:
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Uma professora de Biologia apresentou conceitos básicos de metabolismo energético para uma turma de Ensino Médio. Para que
o assunto abordado fosse inserido de forma mais próxima da realidade dos estudantes, a professora baseou-se em situações
vivenciadas por eles, utilizando um esquema do livro didático como apoio visual para explicar as rotas metabólicas e como o
corpo obtém e utiliza energia em diferentes situações nutricionais. A professora buscou realizar uma avaliação processual que
conectasse o metabolismo energético às vivências dos estudantes. Durante a conversa inicial, alguns deles compartilharam
suas experiências do dia.
Estudante A: “Hoje, no lanche, eu comi pão com margarina.”
Estudante B: “Durante essa manhã, nos serviram macarrão com molho branco.”
Estudante C: “Tivemos 40 minutos de Educação Física muito intensos, com aquecimento, corrida e depois jogamos handebol
e voleibol!”
Para alinhar sua proposta pedagógica à atividade avaliativa, a professora deve solicitar que os estudantes
