O currículo ginástico perdeu força e, aos poucos, perdeu o lugar para o ensino dos esportes, em específico, as modalidades estadunidenses e europeias, em pleno contexto desenvolvimentista do pós Segunda Guerra. Nesse sentido, o futebol, basquete, vôlei e handebol invadiram as escolas e colonizaram o currículo. (NEVES e NEIRA, O currículo cultural de educação física: princípios, procedimentos didáticos e diferenciações. RIFP, 2019)
Pensando o processo de ensino-aprendizagem de esportes coletivos, avalie as afirmações a seguir.
I. O método por partes pode ser caracterizado pelo ensino de cada uma das partes de uma habilidade. II. O método pelo todo consiste na utilização de toda a habilidade a ser aprendida. III. O método situacional é caracterizado pela prática de situações de jogo nas quais comportamentos individuais e coletivos são extraídos do jogo propriamente dito. IV. A escolha entre o método por partes ou o método pelo todo deve considerar o nível de complexidade e a organização da habilidade.
Estão corretas as afirmações: