Comumente entendemos que o processo educativo deve estabelecer direcionamento, traçar caminhos,
indicar metas, fins e objetivo. Para isso é necessário que o próprio processo educativo estabeleça uma
previsão do que pretende desenvolver ou alcançar, isto é, que se estruture por meio de atitudes científicas
utilizando paradigmas de ensino. A primeira dessas atitudes é a previsão do planejamento de todo o
processo educacional. A partir dessa ideia, os profissionais da educação, em geral, costumam deduzir
que o planejamento é:
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