Percebe-se que, em alguns anos atrás, o movimento da Educação Especial propõe a mobilização da
escola para a inclusão de portadores de necessidade educativas especiais. Esse movimento surpreende a
escola e a instiga a refletir sobre os fundamentos desta nova concepção e sobre a especialização de sua
tarefa na convivência com alunos portadores de deficiência, assim como sua consideração na
organização de todo o trabalho pedagógico a ser desenvolvido em seu meio. Diante dessa afirmativa a
perspectiva da inclusão exige:
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