A No processo de inclusão os benefícios são apenas para o deficiente, já que muitas vezes acaba se perdendo o foco da atividade principal planejada.
B Dependendo da severidade da deficiência, deve-se propor atividades individualizadas para que esses alunos participem da aula.
C O aluno com deficiência pode e deve ser incluído, independente da deficiência.
D Mesmo quando existe apoio e infraestrutura adequada, alunos com e sem deficiência não se beneficiam do processo de inclusão.